El noticiero

"Las nuevas tecnologías nos van a permitir cerrar brechas"

2008-01-31T11:41:00.000-08:00

Hace algunos meses leí (2Novienbre) en un periódico muy conocido “EL PAÍS”, un artículo sobre las TICs, cuyo enunciado me llamó la atención y pone “Las nuevas tecnologías nos van a permitir cerrar brechas”. En portada podíamos ver a Cecilia Vélez White que es la Ministra de Educación de Colombia, donde su gran reto ahora es la calidad de la educación en este país, conectar la educación básica con la universitaria, con el objetivo de alcanzar un 34% de cobertura en educación superior. Un camino en el que serán fundamentales las nuevas tecnologías, sobre todo dada la enorme dispersión y heterogeneidad geográfica de una población de más de 19 millones de jóvenes.
Cecilia expone que lo más que le preocupa es intentar trasladar las TICs a las zonas más alejadas y básicamente a las escuelas públicas, llegando a los sectores más vulnerables y se está logrando. En tres años queremos incluir en la educación inicial (infantil) a 400.00 niños y por ejemplo en Leganés han desarrollado unas escuelas infantiles muy adecuadas a las necesidades de los niños y a sus familias y lo están consiguiendo. Las prioridades en Colombia para dentro de diez años es mejorar la calidad y, desarrollar el programa de educación para “la paz”, ya que un país como Colombia debido al nivel de conflictividad, hay un conciencia sobre la necesidad e incidir en medidas para garantizar la paz a largo plazo, junto con el objetivo de alcanzar una inversión en educación entre el 6% y el 7% del PIB, estando ahora en un 4,8%.

En España el ordenador aún no puede con la tiza, el 80% de los alumnos de ESO no lo usan nunca o casi nunca en la mayoría de las materias. Pero por el contrario el uso de las TICs, el ordenador, Internet según algunas investigaciones, entre otras la OCDE mejora el resultado de los alumnos.
La nueva ley de educación (LOE) establece que el uso de las nuevas tecnologías debe impregnar todas y cada una de las materias, que los alumnos deben dominarlas como una competencia básica al final de la ESO, pero de momento en nuestro país más del 80% de los estudiantes de la ESO no usan casi nunca el ordenador en todas las materias.

Como bien sabemos los ordenadores han llegado a ocupar parte de nuestras vidas y han llegado incluso a la mayoría de los centros educativos. Se utilizan en todo tipo de trabajos y de gestión o para mantener las páginas Web de las escuelas, pero el alumnado lo suele utilizar para jugar o escribir trabajos y lo que llama la atención de todo ésto es, el escaso aprovechamiento que a veces hacen algunos centros sobre este tema de gran actualidad las “TICs”. Por ello creo que debemos fomentar el interés y la importancia que tienen éstas tecnologías desde muy temprana edad con el fin de familiarizarlos en los nuevos métodos de enseñanza. Mientras un informe de un centro de educación dice que el docente creo que las TICs permiten estilos de enseñanaza más personalizados y más del 80% de los docentes utilizan éstos medios para preparar sus clases, entonces creo que lo que falla es que no se utilizan dentro de las mismas.

Tic y su desarrollo en las escuelas.

2008-01-22T04:43:00.000-08:00

Sabemos que existen varias instituciones que apoyan el desarrollo de las TICs en educación, la podemos encontrar en estructura orgánica del MEC, el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa, dependiente de la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, ejerce la función de incorporar la educación a la sociedad de la información
por medio de la difusión y promoción de las TIC aplicadas a la educación, así como el desarrollo de otras formas de teleeducación mediante la adaptación de programas avanzados de educación a distancia a las TIC.

Se busca en el desarrollo de las TICs lo siguiente;

• El desarrollo del portal educativo y cultural del Ministerio.
• El desarrollo de la Educación a distancia a través de las TIC.
• La producción de contenidos curriculares y no curriculares hipermedia.
• La participación en programas y proyectos educativos de la Unión Europea.
• La coordinación con las iniciativas de TIC de las CC AA.
• El desarrollo de la televisión educativa.
Su oferta de contenidos y servicios para la educación se ofrecen en el portal www.
cnice.mec.es:

Creo que gran parte de los centros cuentan con recursos TIC diversos, como ordenadores, conexión a Internet (preferentemente por banda ancha), red de área local, intranet, aula de informática, acceso a la red desde distintas dependencias (secretaría, sala del profesorado,aulas, aulas de ordenadores, despachos, departamentos didácticos, etc.) y periféricos (lectores de DVD, impresoras, grabadoras de CD/DVD, etc, excepto en nuestra Universidad (ULL), pero es increíble que los colegios de Educación Primaria cuentan con un número superior de las aulas de clase habituales dotadas con ordenadores que los Institutos de Educación Secundaria mientras que en un número más alto de estos últimos se dispone de conexión a Internet. En otras dependencias del centro educativo si cuentan con Internet: aula de informática, sala de profesores, departamentos didácticos, biblioteca…).
El otro día leí en el periódico (creo que era el “Diario de avisos”), los docentes y alumnos encuestados acerca de la valoración del equipamiento muestran un nivel medio de satisfacción. Un tercio califica el equipamiento como bueno o excelente; otro tercio, como justo, y el tercio restante, como deficiente o muy deficiente debido a la falta de recursos para el desarrollo de éstas nuevas tecnología, pero en general Internet recibe valoraciones bastantes positivas.

He encontrado algunos porcentajes del uso que le da el alumnado al ordenador en un colegio de primaria con respecto a secundaria ;

N.º alumnos/ordenador (uso pedagógico)------------ 12% 26%
Ordenadores para docencia ------------------------- 74,9% 76,8%
Ordenadores Pentium IV o superior ---------------- 52,9% 63,3%
Red local -------------------------------------------- 52,6% 79,9%
Intranet -------------------------------------------- 32,8% 46,4%
Ordenadores con conexión a Internet --------------- 79,8% 94,2%
Banda ancha --------------------------------- ------- 88,1% 96,5%
Aulas de informática --------------------------------- 11, 13

¿QUÉ OPINÁIS DE ESTOS RESULTADOS?. (http://www.fundacionsantillana.org/Contenidos/Spain/SemanaMonografica/XXII/DocumentoBasico.pdf, 21-01-2008)

Impacto de las TIC en Educación

2008-01-19T10:51:00.000-08:00

En este enlace he colgado un vídeo que trata de el impacto que las TIC han tenido en el aula.

EL MUNDO Y LA ESCUELA

2008-01-14T12:10:00.001-08:00

El mundo y la escuela

He estado buscando alguna noticia más para añadir en mi blog, y he encontrado una página bastante interesante y sobre todo educativa. He encontrado algunos argumentos sobre la importancia que tiene un blog educativo en el aula. Alejandro Valero expone que “la educación actual pasa por un período de incertidumbre que se podría achacar a la falta de objetivos comunes por parte de todos los implicados en su desarrollo y al enfrentamiento entre metodologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje”[1] .
Ya son muchos los profesores que han incorporado a sus conocimientos la aplicación de blogs educativos como nuevo medio de enseñanza y aprendizaje y tiene que ser adoptado inmediatamente a los centros educativos si queremos ponernos al día en esta nueva sociedad del conocimiento y la información.
Otros autores como Soto Pérz, F.J. y Rodríguez Vázquez, J (Coords.) (2002), exponen que la sociedad y la escuela pueden valerse de la tecnología para mejorar su respuesta a las peculiares características de quienes por razones personales o contextuales tienen dificultades para aprender y progresar. En el ámbito educativo los recursos tecnológicos vienen a compensar estas dificultades, ayudándonos a superar barreras que anteriormente impedían a las personas con discapacidad tener acceso a la educación normalizada.
La presente publicación recoge las ponencias y comunicaciones que, bajo el título "Las Tecnologías de Ayuda en la respuesta educativa a la diversidad", se expusieron en el II Congreso Nacional de Nuevas Tecnologías y Necesidades Educativas Especiales, celebrado en Murcia. Me parece una reflexión bastante interesante e importante hoy en día en nuestra sociedad y creo que tienen bastante razón en lo que se expone.

[1] http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=1651 14-01-2008

EL MUNDO Y LA ESCUELA

2008-01-14T12:10:00.000-08:00

Finlandia ¿Por qué arrasan en educación?

2008-01-09T15:29:00.000-08:00

Como bien dice el título Finlandia arrasa en educación.En vacaciones por casualidad compré una revista conocida, "El Semanal "y me llamó la atención que en la portada aparecía un aula con sus respectivos roles (alumno-profesor) y con ello exponiendo que; el 95% de los centros son públicos, además , los libros de texto, el material escolar y hasta el autobús son gratis. En el artículo comenta que el objetivo del sistema educativo finlandez está montado para que los chicos se acostumbren a ser autónomos desde pequeños y se independicen a los 18 años de edad. Con respecto a materias educativas tienen gran avance tecnológicos, cuentan con materiales, como por ejmplo en el país de Nokia cuentan con grandes avances tecnológicos; un ordenador para cada dos alumnos, circuito cerrado de televisión, pantallas de plasma y muchas más tecnologías. Mi impactó un poco esta noticia, ya que yo no recuerdo ni siquiera trabajar mucho con ordenadores en mis etapas eduativas.

La evolución de las TICs

2007-12-30T08:37:00.000-08:00

Hola chicos/as me ha parecido bastante interesante publicar esta noticia que estuve estudiando con detalle para poder observar la evolución de las TICs hoy en día;
Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.
1. La revolución digital
Nadie duda ya de que la llegada de las tecnologías de la información y comunicación han supuesto una revolución tan importante como la que provocó la invención de la escritura o de la imprenta. Pero mientras que los grandes descubrimientos que han marcado la evolución de las civilizaciones se espaciaron en el tiempo, la revolución actual se ha producido en muy poco espacio de tiempo, ha invadido todos los sectores de la vida social y está en vías de modificar las bases de la economía.
A la base de la revolución digital se encuentran tres grandes áreas: la electrónica, la digitalización y las telecomunicaciones. La electrónica propició en una fase preliminar el desarrollo de aplicaciones analógicas: teléfono, radio, televisión, registros magnéticos de audio y video, fax, etc. La digitalización ha proporcionado un sistema más abstracto y artificial de representación de la información, ya sea texto, imagen, audio o vídeo, que mejora los sistemas de almacenamiento, manipulación y transmisión a la vez que facilita el desarrollo de soportes lógicos para interactuar con las máquinas. Finalmente las telecomunicaciones han dado a lo anterior la capacidad de interconexión.
El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores, aislados, nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores no sólo sirven para procesar información almacenada en soportes físicos (disco duro, disquetes, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino también como herramienta para acceder a información, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información y como medio de comunicación entre seres humanos. Todo ello ha hecho de Internet un fenómeno con el que es preciso contar a partir de ahora en todas las esferas de la actividad humana, incluida la educación.
Las consecuencias de estos avances están provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales. Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas: el mundo laboral, la sanidad, la gestión económica o burocrática, el diseño industrial o artístico, la comunicación interpersonal, la información, la calidad de vida o la educación.
2. La sociedad del conocimiento
Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. Hemos pasado de una situación donde la información era un bien escaso a otra en donde la información es tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información.
El nuevo orden informático se ha convertido en motor del cambio social. La economía y la cultura se ha globalizado. En la sociedad que emerge de la era digital el conocimiento y la información adquieren un valor creciente. Los trabajadores del conocimiento empiezan a dominar el mercado laboral. Los incrementos de productividad de las organizaciones se basan en la mejora del saber, en la innovación permanente del conocimiento aplicado utilizando tecnologías, cada vez más potentes. Así, el capital intelectual se convierte en el nuevo activo para la riqueza de las organizaciones y la gestión de ese conocimiento en una de sus actividades fundamentales.
Sin embargo no todos participan de los avances económicos y culturales. El acceso a las tecnologías y a la información está creando una brecha digital entre quienes pueden acceder y quienes quedan excluidos. El “Libro blanco sobre la educación y formación” (Comisión Europea, 1995) afirma que la sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento y que, en dicha sociedad, la educación y formación serán, más que nunca, los principales vectores de identificación, pertenencia y promoción social. A través de la educación y la formación, adquiridas en el sistema educativo institucional, en la empresa, o de una manera más informal, los individuos serán dueños de su destino y garantizará su desarrollo. La cultura de los pueblos determinará su nivel económico.
Partiendo de esta realidad, la Comisión Europea ha elaborado una Estrategia de Empleo que parte de una concepción de la economía basada en el conocimiento. Las líneas fundamentales de actuación pretenden digitalizar Europa y desarrollar tecnologías de futuro. Estos planes de diseño de la futura economía del conocimiento e se han recogido en los programas eEuropa 2005 y eLearning.
Las principales actuaciones de eLearning son: equipamiento de banda ancha en las escuelas, creación de la red de investigación GEANT (mejora del proceso de aprendizaje, difusión de materiales curriculares, acceso a recursos y servicios, identificación de nuevos materiales), implantación de las escuelas del futuro mediante la red de escuelas europeas y la difusión de recursos multimedia entre profesores y otros proyectos específicos para las universidades como el Metacampus o el proyecto Ariadne. El proyecto eEuropa tiene como principales elementos: Internet para investigadores y estudiantes, empleo en la sociedad del conocimiento, alfabetización digital (capacitar, mediante estos recursos, para el trabajo cooperativo, multidisciplinar, comunicación intercultural, resolución de problemas) , correo electrónico y contenidos europeos de redes globales.
3. La sociedad del conocimiento y la educación
El impacto de las nuevas tecnologías y las exigencias de la nueva sociedad se están dejando sentir de manera creciente en el mundo de la educación. La educación está pasando de ser un servicio secundaria a constituirse en la fuerza directiva del desarrollo económico y social.
La sociedad del conocimiento necesita nuevos trabajadores y ciudadanos. Éstos han de ser autónomos, emprendedores, trabajadores creativos, ciudadanos solidarios y socialmente activos. Se impone un cambio radical en el mundo de la educación y formación dado que se exige un mayor papel de los estudiantes individuales. El mercado laboral necesita cada vez más trabajadores flexibles y autónomos. Todo lo cual está promoviendo el concepto de “aprendizaje a lo largo de la vida” y la necesidad de integración entre los sistemas educativos y formativos.
El aprendizaje a lo largo de la vida no solo trata de ofrecer más oportunidades de formación sino también de generar una conciencia y motivación para aprender. Requiere de un estudiante que tome parte activa en el aprendizaje, que sepa aprender en multiplicidad de entornos, que sepa personalizar el aprendizaje y que construya en base a las necesidades específicas. Educar ya no es empaquetar los contenidos del aprendizaje y ponerlos al alcance de los alumnos sino capacitarles para la experiencia del aprendizaje. Creo que este artículo engloba lo que son hoy en día las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la revolución digital, la sociedad del conocimiento y la educación y me parece bastante interesante y real .

¿QUÉ LES PARECE?, es un buen documento verdad!!!!!

http://www.espacioblog.com/gemitadelaisla/post/2006/11/27/tic-y-educacion%2016-12-32007

las tic y mi infancia

2007-12-30T08:26:00.000-08:00

Hoy en día la escuela ha cambiado con la aparición de las nuevas tecnologías (TICs), creo que todo ha cambiado y si miro hacia atrás “a mi infancia” me puedo cuenta del impacto de ha tenido las TICs dentro del sistema educativo, creo que han llegado a cambiar al profesorado, el alumnado y sobre todo a los propios contenidos que han de ser realmente elaborados con anterioridad por parte del propio profesorado y tener unos conocimientos sobre el tema, es decir, necesidad de formación y reciclaje por parte del profesorado. Si me pongo hacer memoria sobre mi infancia puedo decir que como siempre hay un profesor en nuestras vidas que nos ha marcado, tanto para bien como para mal, pero recuerdo a una profesora bastante especial que a pesar que la mayoría de las veces no asistía a clase, ni participaba cuando ella lo pedía, me ayudó bastante a entender su asignatura en el sentido que hablaba conmigo sobre en que temas fallaba y como podía mejorar varios aspectos que tenía bastantes vagos... Otro profesor que me marcó bastante lo tuve al entrar en la Universidad, creo que me hizo crecer en conocimientos pero sobre todo como persona y ver la vida con bastante positividad y a saber combinar el juego con el aprendizaje sin olvidar las nuevas tecnologías que hoy en día tanto están de moda y son tan necesarias aprenderlas para el desarrollo de casi todo hay en día.
Creo que hoy en día las TICs están ya implantadas en nuestras vidas y por ello debemos familiarizarnos con ellas cada vez más, y creo que éste tema nos está afectando cada día más, por ejemplo en internet podemos encontrar de vídeos educativos o juegos educativos hasta páginas web educativas bastantes interesantes tanto para alumnado, como profesorado o el resto de la comunidad educativa, algunos ejemplos de dichas páginas son:

http://www.animalec.com/
http://www.formaciondocente.org.mx/
http://www.cnice.mec.es/profesores/infantil/

Podemos visualizar un vídeo sobre la importancia de fomentar en los niños desde muy temprana edad esas nuevas tecnologías de la Comunicación y la Información con las que nos relacionamos continuamente.

Las escuelas de ayer y las escuelas de hoy

2007-11-25T11:57:00.000-08:00

Las nuevas tecnologías con respecto a mi infancia

Recuerdo que mi primer año de carrera en la Universidad para una asignatura tenía que redactar mis primeros años escolares y los medios que utilizábamos y me doy cuenta que esto me puede servir para resaltar los cambios educativos debido a las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs).
En mi redacción me doy cuenta que ni por asombro nombro éste nuevo término de las TICs y quién nos iba a decir que todo ello iba a revolucionar el sistema educativo de tal manera que todo iba a girar en torno a las TICs, inclusive la educación superior. Recuerdo que había una asignatura que se llamaba tecnología y era donde único teníamos contacto con los ordenadores pero de manera limitada y en horas exactas, teníamos acceso a internet (pero sólo en esa clase y una hora). Las clases estaban estructuradas de tal manera que hoy en día me doy cuenta que no formaban a alumnos autónomos, sino que seguían unas guías y reglas que estudiábamos sólo en ese momento de la clase y nunca trabajábamos desde casa, sin olvidar que no habían prácticas individuales y me evaluaban siempre de manera grupal.

Sólo como material de enseñanza utilizábamos libros de texto, libretas y nunca la enseñanza virtualizada y creo que es una pena, porque si desde muy temprana edad se fomenta este tipo de enseñanza-aprendizaje sería mucho más factible para el día de mañana y hoy en día estoy segura que sabría manejar mucho mejor y con más soltura las nuevas tecnologías de la información y comunicación puesto que ya forman parte de nuestra vida diaria.

¿QUÉ OPINÁIS?.

Debate

2007-11-13T08:30:00.000-08:00

Leí la semana pasada en el periódico “El País” que a los chinos podían acceder a la Universidad sin necesidad de realizar ninguna prueba previa para el acceso a la misma, pero por el contrario si los españoles decidimos ir a estudiar a China si necesitamos una acreditación o una prueba de acceso para estudiar en universidades China. ¿Qué os parece?